先生、昔の通りに紙の教科書を持ち板書する。
先生が板書する。それを生徒がノートと
る。教科書を開く、そこを見る、線を引
く。これで記憶が定着していく。
以前はデジタル教科書で授業をしていました。
ある小学校の先生が6年生の授業をしま
した。この先生、今でこそ紙で授業をし
てますけど、以前はデジタル教科書で授
業をしていました。そしたら端末操作で
つまずく生徒も目立ち、授業がスムーズ
に進まないことがありました。
デジタル端末を使ったら、授業がスムーズに進まなかった。
『は～い、じゃあiPad開いて下さ～い！
』とか言って、
『先生！電源が入りません！』とか
『通信、つながりません！』とか
『バッテリー、切れました！』
『先生！電源が入りません。』『バッテリー切れました！』
『フリーズしてま～す！』とか40人一斉
に立ち上げたら、一人や二人フリーズし
てもおかしくありませんよ。
『フリーズしてま～す！』
『パスワード、忘れました！』とかいち
いち中断。
『あっ！落としました。割れちゃいまし
た。』
『先生！オガワ君がYouTube見てま～す』
『先生！オガワ君がYouTube見てま～す！』
いろいろ起きるワケですよ。これ、紙だ
ったら、『ハイ、教科書、何ページ開い
て！』『先生、そのページありません！』
とか『教科書、開けません！』とかない
じゃありませんか。一人でもいたら、授
業が止まっちゃいますからね。
だから実際そういう端末で授業してみた
けど、よく中断して
『ああ、こりゃダメだ！紙がいい！鉛筆
がいい！』ってふうに考えを変えたワケ
です。現場のセンセがやってみて、やっ
ぱダメだ！と紙の授業に戻ったワケです
。
『ああ、こりゃ、ダメだ！紙がいい。鉛筆がいい！』
ほら、中国でね、ＥＶ車買った人と一緒
ですよ。みんなほとんど後悔して、もう
二度と買わねぇって言ってるワケですか
ら、実際使った人がどう思っているかが
大切なんですよ。
中国ではＥＶ車買った人が後悔して二度と買わねぇと言ってるのと同じです。
デジタル先進国だったフィンランドがデ
ジタル教科書を使ったら、子供たちの能
力がバク落ちで、デジタル教科書から紙
の教科書に戻したって言うじゃありませ
んか。
デジタル先進国のフィンランドがデジタル教科書を使ったら、子供たちの能力がバク落ちで、紙の教科書に戻した。
デジタル教科書を使って、成績が上がる
って調査はほぼ皆無なんですよ。